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近期,我部专门下发《教育部关于推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》,一是要求省级教育行政部门积极协调配合有关部门,出台地方促进大学生自主创业的政策措施。同时,通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目,重点扶持大学生创业。二是要求高等学校出台促进在校学生自主创业的政策和措施。要整合社会和学校的资源,通过多种渠道,设立大学生创业孵化扶持基金;依托大学科技园、创业基地、各种科研平台以及其他科技园区等为学生提供创业场地,积极创造条件对大学生的优秀创业项目进行孵化,切实扶持一批大学生实现自主创业。

总之,从知识教育到文化育人,不仅是高校文化素质教育的愿景,也是走出当下困境的选择。(作者单位湖南大学 何祖健)

虽然一些家长认为专家指导是必要的,但良好的教育、一些聪明才智和对专业的热情,似乎是扣开牛津和剑桥大门的三个必要因素。当然还包括对第一次世界大战有基本的了解。

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据介绍,所有职位都限定了报考年龄,多数限定在30周岁以下,其中县老干部局的老干部服务职位、后勤管理职位年龄要求则最为年轻,为25周岁以下。

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  编者按:实践、思考并记录,这是一个普通的教师成长为一名教育专家关键所在。教育科学出版社新近出版的《新教师成长日记丛书》就收录了这样一些教师成长为教育专家的故事。从本期开始我们将对这些老师和他们的文字陆续推介  我和红袖(陈晓华是我的网友,无论网上还是网下我都习惯叫他的网名“红袖”)曾一起创建并主持一个大型网站的班主任论坛。为人善良而谦虚的他不只一次对我说要向我“学习”,而我总是很真诚地回答:“其实,你做得并不比我差,我只是把我的教育故事写成书而已!而这样的书你也可以写的。因为你也有这样的教育故事呀!我相信,你只要坚持记录自己每一天的教育实践,三年五年,一定会成为教育专家!”  说这话的时候,是2001年夏天。现在,红袖果真把自己的故事写成了书,2005年1月,他的《追寻教育的诗意》和《守望高三的日子》分别由四川教育出版社和福建教育出版社出版,如今,教育日记《怀揣着希望上路》又由教育科学出版社出版,他用行动证明了我当年的预言——谁能说红袖不是一位班主任工作方面的真正的专家呢?  可以这样说,就日常工作而言,绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的,而且,所有班主任都是一样的琐碎而辛苦,但最后,为什么只有少数班主任成为了教育专家或专家型的教育者呢?区别就在于是否思考与记录。而在我看来,实践、思考并记录,这正是一个普通的班主任成长为一名教育专家的关键所在!  因为当一位班主任在日常工作中一边实践一边思考一边写作(记录)时,他已经进入了教育科研的状态了,而且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化色彩。我认为,这是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。  教育研究,之所以与一般的自然科学研究不同,在于它更多的关注不是因果,不是规律,不是物性,而是价值,是精神,是人性。教育学研究的教育现象,不是精确的而是模糊的。在教育实践中,教育者和被教育者的关系不是人与物的关系,而是人与人的关系———准确地说,教育者和被教育者已经融为一个整体。具体到班主任工作,师生水乳交融的亲密接触,心灵之间的息息相通,使得班主任的工作与研究完全合而为一,而且充满感情。这一点,在《怀揣着希望上路》中已经有充分的体现。我从红袖叙述故事的字里行间,不但感受到了真挚情感的自然流淌,而且还看到了他思想的火焰在熊熊燃烧。  特别需要指出的是,教育日记的写作不仅仅是单纯的写作,它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂。特别是“思考”,对于教师来说尤为重要。人们不是常说“一个作家应该同时是一个思想家”吗?那么,同样的道理,任何一位教育者都应该同时又是一位思考者。而班主任的日记写作,便是教育思考的很重要的途径。写作的过程,就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己教育实践的过程。近几年来,“生活体验研究”越来越被人们推崇。我认为,生活体验研究是一种最富个性化的研究,我们每个老师包括班主任都可以采用这种方式进行研究。“生活体验研究”,我可以通俗地理解成一边“生活”(实践)、一边“体验”(感受)、一边“研究”(思考)——即把自己的生活体验作为研究对象,自己既是研究者,又是被研究者。而这种研究每一个老师都可做,不管你是否有“课题”,你每天的工作,就是你的课题。现在回头想我当年写的《爱心与教育》,就是生活体验研究的结晶。这本《怀揣着希望上路》也是生活体验研究的成果。  当然,这种研究决不是为学术而学术的研究,它首先基于研究者崇高的教育理想主义情怀,即超越眼前功利的教育使命感。这也是我读本书的一个强烈感受。没有崇高事业追求的人,是不可对日常工作如此热爱并且深入思考的。我经常想,包括班主任在内的中小学教师,也是知识分子,而“知识分子”这四个字首先意味着一种没有理由不求回报甚至不求理解的神圣的使命感!作为一个普通教师,也许他一辈子都站在基层学校的教室里,每天都和孩子们在一起,但这不妨碍他以自己点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步,进而推动着中国的进步!在一个价值多元化的时代,我们不能够要求每一个人只能做同样的选择,换句话说,每一个人有权选择自己的生活方式和对职业的态度。但是,中国教育也的确需要一批乃至一代把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。他们应该有直面现实的勇气,有超越苦难的精神,有披荆斩棘的双手,有遥望未来的眼睛,在他们的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬!  教育日记《怀揣着希望上路》,始终飘扬着希望的旗帜,即使在他最困难的时候!在他《当我感到力不从心的时候》,想到他的学生,就有了信心和力量。《怎能辜负这份感动》、《在希望盛开的地方》、《用智慧交流,用真情守望》等文字,既直面现实,毫不委饰,又不乏浪漫和真诚的思考。我在《做一个反思型的教师》一文里写到:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”  红袖正是这样一位直面现实的理想主义者,我以我是他的志同道合者而自豪。(《新教师成长日记丛书》,李镇西主编,教育科学出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

本次活动将评选大学生最喜欢的男主角、最喜爱的女主角、最喜爱的导演和最喜欢的影片,所有奖项根据大学生投票结果产生。

(4)农村公办初中,通过试点取得经验后,缩短寒暑假,延长农忙假,使学生每年能劳动三个月到四个月,并要求学校领导干部和教师轮流带领学生下去;校名、体制及课程暂时均不变动,今后还要有计划地把一部分农村公办初中改为半耕半读。

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A.李英与刘晓各得一半B.刘晓与刘宏之母各得1/2C.李英、刘晓及刘宏母各1/3D.李英、王强与刘晓各1/329.甲因出差将家中的一台电脑交由邻居乙保管。在甲出差期间,乙将电脑卖给丙,丙以为电脑为乙所有,便以合理价款购得。对此,甲A.可向丙请求返还电脑B.可要求丙返还电脑C.可要求乙与丙共同承担赔偿责任D.可要求丙赔偿损失30.下列事实中,能发生不当得利的是

面对早已开放的图书市场、不规范的业内竞争,无论是再起步的厦大图书代办站,还是经营了十几年的福建三明高等专科学校图书代办站,都先后陷入经营的窘境。若要摆脱困局,就要按照市场规律办事。

“别人叫我‘宋德亮’的时候,我从来不会痛快响亮地答应,一般只会‘嗯’一声。”张鲁博说,三年来,他对自己的身份一直“很谨慎”,虽然老师和同学们没有看出破绽,但在内心深处,一直对这个冒充的身份“很抵触,也不认同”。

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办幼儿园一无校舍,二无桌凳,三无资金,但天大的困难也改变不了张宏远的决心。他租借村里一户农民的院子当场地,从县城买来作业本等学习用具。1999年秋,红星幼儿园办起来了,20名幼儿自带桌凳入园。看到幼儿自带的桌凳大小不一、高矮不齐,张宏远拿出自己的积蓄买来木料,请人做了10套双人课桌凳。看到幼儿园教室的地面坑坑洼洼,张宏远又与弟媳合伙拿出800多元,硬化了教室地面,粉刷了墙壁。

责编 左伊

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